ASICH
A 57 años de la educación indígena en México, con esta pandemia se ha detenido el proceso de formación pedagógica de las niñas y los niños de las comunidades indígenas, sostuvo Manuel Mendoza, líder de profesoras y profesores del nivel de educación indígena en Chiapas.
En estos tiempos neoliberales, donde hay una educación mercantilizada y en bancarrota, nos da tristeza y preocupación ver escuelas completamente cerradas, abandonadas, una infraestructura educativa deteriorada aún más.
Las niñas y los niños no están pudiendo tener sus clases desde sus viviendas, debido a la falta de herramientas tecnológicas. Con relación a las zonas urbanas en las comunidades indígenas impacta mayormente la pandemia de la Covid 19.
Sin exagerar, el dirigente de profesores indígenas dijo que un 96% de las escuelas del sector indígena carecen de las herramientas que se requieren para cubrir el programa educativo del presente ciclo escolar. El proceso educativo que se llevaba antes de la pandemia ha sido impactado.
En estos momentos, aseguró que están esperando la decisión de las autoridades para reabrir las escuelas, porque ya no se puede seguir prolongando esto, toda vez que las comunidades junto con sus profesores pudieran tomar la iniciativa propia.
Los profesores están llegando a las comunidades por dos días a la semana y otros cada 15 días, teniendo contacto permanente con los padres de familia, pero no con los niños en edad escolar. Por eso, podrían entrar en una crisis de exigencia para regresar a clases presenciales.
Anotó que las autoridades no tienen por qué politizar la ubicación de los semáforos epidemiológicos, sino que tienen que ser con base en situación concreta de las comunidades y las regiones del estado.
Hay que ir generando las condiciones para el regreso a clases presenciales, porque entre más tiempo pase el estancamiento en que nos encontramos puede provocar que las comunidades empiecen a exigir reabrir la escuela, puntualizó. ASICH