*El Conafe es parte de la solución, no del problema en el rezago educativo”, señalan INEE, CEE y Mexicanos Primero.
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“Debe reconocerse en la Constitución el esquema del CONAFE, como una modalidad educativa”. Son las niñas y niños de las comunidades rurales marginadas y pobres del país los que presentan los más bajos niveles de aprovechamiento y vamos a corregir el camino, esa es la propuesta del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), con su nuevo esquema pedagógico, Aprender con Base en la Comprensión y el Diálogo ABCD, que aplicará a partir del próximo ciclo escolar, sostuvo el director general Joel Guerrero Juárez.
En el seminario “Por una educación incluyente y de calidad para los más pobres: el nuevo modelo de CONAFE” organizado por el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), subrayó que la pobreza tiene salida, esa es la educación, y se responde a ello con este modelo que significa dar una educación rica a los más pobres.
Este modelo se inserta en las acciones de la Reforma Educativa impulsada por el presidente de la República, Enrique Peña Nieto, y conducida por el titular dela Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, con esas directrices en este modelo la escuela es el centro del sistema educativo, y la escuela está en el centro de la comunidad.
El Conafe cumple con el objetivo de hacer de la educación una verdadera herramienta para el desarrollo, un arma real para que esos menores tengan mayores oportunidades de elevar su calidad de vida, y para sus comunidades el camino tangible para salir de la pobreza en la que están inmersos, aseguró el director general del Conafe.
La titular del Programa Interdisciplinaria sobre Política y Prácticas Educativas (PIPE) del CIDE, Blanca Heredia, señaló que este modelo es totalmente innovador, “se atreven a ver la educación de un modo totalmente diferente; a desvincular la edad con el grado educativo; a poner a todos juntos a aprender: Debe llevarse éste esfuerzo, este esquema de enseñanza a todo el sistema nacional de educación”, y agregó “debe considerarse a las figuras educativas como esos maestros idóneos que establece el Artículo Tercero Constitucional”, agregó la anfitriona del evento.
En su oportunidad Raquel Ahuja, directora general de Evaluación de la Oferta Educativa del INEE, expuso que los niveles educativos y cobertura existente en las comunidades rurales y marginadas, son bajos e insuficientes; incluso “las autoridades estatales y locales no ven a los niños del Conafe como parte de su responsabilidad, son discriminados, una distinción que debe desaparecer”.
Por su parte, Fernando Mejía Botero, titular del Centro de Estudios Educativos (CEE) explicó que mientras más marginada y pobre sea la comunidad, más bajo es el nivel de aprovechamiento de los alumnos, y más reducida es su capacidad de integración social; “este modelo merece una oportunidad, muestra una cara intención de mejorar, esperemos uno o dos años para ver los resultados”.
David Calderón, Director General de Mexicanos Primero, subrayó las carencias en la atención a los grupos vulnerables y la existencia de una deuda educativa pendiente con los más pobres, no se cumple con dar acceso a su derecho a la educación para la mayoría de los niños mexicanos, de acuerdo a lo que marca la Constitución.
En Chiapas, el CONAFE atiende en las comunidades más marginadas a 83,585 niñas y niños de Educación Inicial, Preescolar, Primaria y Secundaria en 118 municipios. ASICh