Cosme Vázquez /ASICh
Los maestros de primaria y secundaria debemos aprender a trabajar en la metodología de la enseñanza de las matemáticas con el supuesto del estudiante no con el supuesto de los mismos docentes, sostuvo Camilo Adonahi Nucamendi Albores, coordinador general de la X Olimpiada Nacional de Matemáticas para alumnos de secundaria y la 1era. Olimpiada Nacional para alumnos de primaria, celebradas recientemente en la ciudad de Comitán, en donde cinco jóvenes chiapanecos estuvieron en los primeros cinco lugares de 22 estados de la República que participaron. Anotó que si se parte del supuesto de los alumnos se fortalece en la construcción de su pensamiento matemático no en la copia del pensamiento matemático del profesor.
Consultado en torno a la problemática que enfrentan los padres de familia para poder ayudar a sus hijos con las tareas de matemáticas, reconoció que es un poco más complicado trabajar una metodología con el supuesto de los niños, porque para cualquier maestro, para cualquier papá es más fácil explicarle al niño como se resuelven los problemas matemáticos, pero esto conlleva a limitar al niño en las posibilidades de construir una estrategia de cómo resolverlo.
Anotó que los padres de familia tienen que involucrarse con su hijo en la resolución del problema y no explicarle como se resuelve; hoy se pretende desarrollar posibilidades del estudiante.
En tanto, Huberto Alvarez Ozuna, consejero estatal de la Asociación de profesores de matemáticas, explicó que ahora lo que se busca es que el alumno aprenda a enfrentar problemas de toda índole y la matemática como herramienta le va ayudar a desarrollar su pensamiento, al razonamiento matemático que implica resolver el problema en contexto, de acuerdo a la situación, a los retos.
Se debe evitar a resolver problemas encajonados, librescos que son los mismos que se repiten de generación en generación; este es el cambio, por lo que las generaciones pasadas no están adecuadas a los tiempos actuales, sin embargo los niños y maestros deben saber que hoy se construye el conocimiento a partir de los saberes de los alumnos.
No es trasmitir saberes antiguos que ahí encajonan o paralizan a los niños, subrayó. ASICh