Analhi Vázquez /ASICh
Discutir y analizar las complejidades, las rupturas y tensiones que se gestan entre los discursos y prácticas de la sociedad moderna y la cultura local, es el objetivo del libro “La escuela: discursos, prácticas, rupturas y tensiones”, mismo que resultó del seminario “Modernidad y cultura: discursos, prácticas, rupturas y tensiones”, organizado por la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH).
Este volumen, editado por la UNICACH en 2012, forma parte de la Colección Montebello, dedicada a las Ciencias de la Salud. Abre así un espacio entre académicos, investigadores y alumnos para divulgar el conocimiento generado en sus investigaciones.
En dicha obra se presentan las dificultades que enfrenta la escuela para cumplir con sus objetivos sociales. Se reconoce que la escuela es un entramado de discursos, relaciones y prácticas donde los sujetos se constituyen y dan sentido a la institución. Sin embargo lo moderno y lo cultural son ámbitos problemáticos al dar cuenta de un escenario ideológico, político y concreto como es la escuela. En este sentido el texto nos invita a repensar la escuela moderna y cuestionar su quehacer en la sociedad.
“La universidad mexicana está conformándose como una universidad neoliberal, en la que los universitarios se reducen a una racionalidad instrumental vinculada a estereotipos y estándares evaluativos construidos en sociedades que se legitiman como las desarrolladas y poseedoras de “la verdad”, pensamos que esta es una forma de existencia posible, mas no la única,” concluye Carlota Amalia Bertoni Unda en uno de sus análisis.
Oscar Cruz Pérez, Germán Alejandro García Lara, Carlos Eduardo Pérez Jiménez, Freddy Ocaña Hernández, Betsy Aricel Rivera Argüello, Fidel Arturo González Aguilar y José Octavio Reza Becerril son otros de los docenes que también presentan sus análisis y propuestas, las que también vale la pena considerar. ASICh