Cosme Vázquez /ASICh
La diputada Magdalena Torres Abarca, presidenta de la Comisión de Educación y Cultura del Congreso del Estado de Chiapas, manifestó su preocupación de que finalmente el Instituto Nacional de Evaluación Educativa que se ha creado con la Reforma Educativa, no vaya a ser el órgano evaluador del sistema educativo, sino será la propia institución del ramo. Reconoció que ha expresado públicamente que celebra que el presidente de la República, Enrique Peña Nieto ha dicho que la reforma no pondrá en riesgo los derechos de los trabajadores, pero haber escuchado eso del Maestro Gilberto Guevara Niebla, integrante del INEE, durante una reunión a la que asistió, de la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados federales, le preocupa.
Dijo que la institución ha evaluado siempre en los procesos para hacer las promociones de las asignaciones de plazas docentes, caemos en lo mismo en la repartición de plazas de manera indiscreta y económica, por acuerdos para darlas a familiares y amigos.
Si ellos dicen que no van a evaluar es preocupante, porque pensabamos que se iba a crear un organo autónomo en cada estado, donde nada tuviera que ver la institución ni el SNTE ni la CNTE, subrayó.
Aseguró que la preocupación que la toma por asalto, la obligó de inmediato a entregarle al presidente de la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados, Jorge Federico de la Vega Membrillo, una serie de propuestas puntuales como demandas sentidas del magisterio, al cual en sus distintas expresiones ha escuchado en foros realizados en Chiapas.
Ha planteado, anotó, que en el proceso de análisis y discusión de la definición de las leyes secundarias de la RE se tome en cuenta las opiniones y propuestas de los sectores educativos, que se respete y garantice en todo momento los derechos laborales, que las evaluaciones sean establecidas en todos los niveles educativos, mediante la aplicación de reglas, medidas y procedimientos claros, justos y objetivos.
Asi también, que las evaluaciones no sean estandarizadas, que se establezca todo un proceso evaluativo que considere las diversas condiciones y contextos en lo que día a día los docentes desempeñan su labor; que las evaluaciones sirvan para conocer las deficiencias y debilidades de cada uno de los docentes, para poner en marchar planes, programas y cursos especializados que ayuden a mejorar el desempeño académico de los docentes.
Que se pongan en marcha políticas, medidas y estrategias que tengan como objetivo centrar la formación y actualización de los maestros en las competencias que demanda la cultura escolar, y que se establezcan las medidas para destinar mayores recursos para el mejoramiento de la infraestructura educativa, así como para la actualización constante de los maestros para darles herramientas necesarias que les permitan llevar a cabo su actividad.
Por último, Torres Abarca celebró que ya se está dejando ver también que algo se deberá hacer en la construcción de las leyes secundarias, sobre todo luego de haber escuchado al Maestro Olac Fuentes Aguilar, ex subsecretario de Educación Básica, quien en la reunión con los presidentes de comisiones de educación de los congresos estatales, manifestó que una evaluación no puede medir el buen desempeño de un maestro. ASICh