Cosme Vázquez /ASICh
El Subsecretario de Educación Federalizada en Chiapas, Rafael Guillén Domínguez reconoció que falta mucho para la cobertura de secundarias en la entidad, por lo que parte de los beneficios de la Reforma Educativa es que se pueda garantizar cada vez más la atención en secundarias generales, técnicas o telesecundarias. Sostuvo que la instrucción del gobernador Manuel Velasco Coello es que para el siguiente ciclo escolar ningún adolescente se quede fuera de la secundaria; inclusive, la idea es poder crecer la matrícula estudianil, lo cual redundará en beneficios hasta de contrar nuevo personal si llegara haber la necesidad.
Asimismo, reconoció que ahora que es obligatoria la educación en el nivel medio superior, también se reflejará la falta de la coberutura, pese a que en cada cabecera municipal y hasta en comunidades rurales se tiene ahora planteles de este nivel, ya sea de uno u otro subsistema educativo.
En casos donde no hay escuelas secundarias ni prepararotorias no podría obligarse al padre de familia que mande a sus hijos a la escuela, por lo que se revisa la infraestructura y los servicios que como Estado se debe prestar a los pueblos.
Reveló que el gobierno federal realiza un estudio para ver el impacto que se va a tener con la Reforma Educativa, pero evidentemente ante tanta necesidad será difícil que se avance de manera inmediata, sino sería a mediano y largo plazo.
De aquel compromiso del presidente Enrique Peña Nieto de hacer posible educación para cada vez más mexicanos, el funcionario dijo que esperan se pueda cumplir, y en el caso de Chiapas el reto inmediato es coberturar educación media superior.
Por otro lado, anotó que la RR enmarca que se puedan rescatar el papel de los consejos de participación social en educación al interior de cada escuela, donde participen los maestros y los padres de familia desde la revisión de los programas y los planes de estudio, de vigilar el cumplimiento de los 200 días de clases y velar porque los niños inscritos lleguen a la escuela.
Inclusive, revisarían las evaluaciones para ver las fortalezas y debilidades desde los centros escolares, para fortalecer en donde sea necesario hasta en las prácticas docentes. ASICh