Cosme Vázquez /ASICh
Alrededor de 9 mil escuelas del país están en situación de deficiencia académica en la mayoría de su matrícula, según las tres últimas aplicaciones de la Prueba Enlace, confirmó Dalila López Almorán, coordinadora del programa de Fortalecimiento del Logro Educativo.
En el marco de la Reunión Nacional de Planeación 2011 que inició este martes en Tuxtla Gutiérrez, anotó que ante esta realidad para este año el desafío importante será pasar de la red virtuosa de solidaridad académica, que se ha estado construyendo desde 2010 a través de las redes de tutorías, a que las escuelas aprovechen el beneficio de la relación tutoras, concretamente a las aulas y más específico a los alumnos que necesitan atención personal tutoral para mejorar el logro educativo.
Dijo que si de algún modo se habrá de medir este año el avance de este programa, será precisamente ver a cuántos alumnos que necesitan del apoyo serían atendidos y sacarlos de una situación de bajo logro educativo, el cual incluye también el deseo de permanecer en la escuela, las expectativas de continuar estudiando y la relación con los compañeros de escuela.
Precisamente esta semana se tratará de concretar esta visión y encontrar el procedimiento para enfrentar el desafío para llevar el beneficio a las escuelas y a los estudiantes de las escuelas que resultan ser las más apartadas.
Con ese motivo se construyen redes de apoyo académico solidario, entre docentes, alumnos, docentes e instituciones de educación superior, a través de la relación tutora, la cual nos permite identificar cuáles son los aspectos que le cran mayor dificultad de aprender a los alumnos, y ayudar a solventarlos mediante el diálogo.
A su vez, el subsecretario de Educación Federalizada, Jorge Luis Hernández Alabat, al inaugurar la Reunión Nacional en representación del secretario de Educación, Javier Alvarez Ramos, reconoció que la prueba Enlace en los últimos tres años arrojó debilidades académicas, por lo que la SEP a través del Programa para la Mejora del Logro Educativo busca atender las escuelas que están en esta situación.
Chiapas tiene 3, 872 escuelas que obtuvieron nivel insuficiente en 2009, y 864 planteles de manera recurrente desde 2007, principalmente las de primarias y secundarias de comunidades más marginadas.
Por eso, consideró la gran importancia de esta reunión nacional donde se trabaja para hacer la diferencia y alcanzar el logro educativo, a través de estrategia fundamental de fomentar relaciones culturales, entre los distintos agentes educativos, que redundará en beneficio de los chiapanecos. ASICh