Escasa y deficiente formación como investigadores acusó entre los profesores normalistas la Mtra. Sandra Aurora González Sánchez, coordinadora de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias Naturales que ofrece la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH), durante su intervención en el foro estatal “Problemas y retos de la educación normal en el marco de la evaluación de las Instituciones de Educación Superior, IES.Como respuesta a las tres preguntas formuladas a las universidades invitadas a la mesa del diálogo en torno a la formación, debilidades, fortalezas y papel que deben jugar dentro de la sociedad los docentes de las escuelas normales, la Mtra. González Sánchez señaló que entre los alumnos del posgrado de la UNICACH figuran algunos individuos egresados de estas instituciones que demuestran una habilidad incontestable en la didáctica y contenidos de orden pedagógico, pero que presentan un nivel muy bajo en el terreno disciplinario y son incapaces de construir un objeto de estudio que les permita titularse y obtener el grado académico.
Recalcó que no se trata de evaluaciones complicadas, sino exámenes basados en los mismos planes de estudio de las escuelas de nivel básico y aún así Física sigue siendo una asignatura en la que los docentes normalistas presentan el más alto índice reprobatorio, propiciando en consecuencia el establecimiento de cursos de inducción o remediales.
Como secuela de estas carencias, “nuestros estudiantes normalistas -dijo- no logran ver en el laboratorio una oportunidad formidable de aterrizar el conocimiento a una realidad cotidiana en la que se desenvuelvan con provecho los jóvenes de primaria y secundaria; es preciso que vean el laboratorio no como el aula donde se almacenan los matraces, microscopios y otros artefactos tecnológicos, sino como el espacio donde es posible aplicar la teoría expuesta en el salón de clases y aun innovar dentro del campo disciplinario en turno: sea biología, física o química.”
González Sánchez agregó que un margen de acción que los normalistas no pueden desaprovechar es la riqueza cultural de la entidad: “si de por sí impartir una materia científica en municipios pretendidamente urbanos como Tuxtla, el reto es mucho mayor cuando se trata de explicar estos conceptos a una comunidad indígena de las que abundan en Chiapas, y es en este punto, justamente, donde podemos retroalimentarnos los investigadores de las IES y los maestros de las escuelas normales.”
Finalmente, señaló que no debe ensancharse el ya existente desfase entre la actividad docente y la investigación, sino conjuntarlas en beneficio de los propios maestros, pero ante todo, de la sociedad a la que se está educando.
Otras reflexiones externas sobre los procesos académicos de las escuelas normales corrieron a cargo de representantes de otras instituciones de educación superior invitadas, tales como el Mtro. José Luis Madrigal Frías, Investigador de la UNACH; el Mtro. Derli Recinos León, Investigador de la UPN; el Dr. Jorge González Juárez, Coordinador de Posgrado de la Escuela Norma y la Mtra. Ana María Salazar Chanona, Directora del Instituto de Estudios de Posgrado en Chiapas; quienes abundaron sobre asuntos todavía más inquietantes como el bajo índice de lectura entre los docentes. ASICh