Por Rosalino Ortiz
REZAGO EDUCATIVO EN CHIAPAS
Muy interesantes las listas que dio a conocer la Secretaría de Educación Pública (SEP) en cuanto a los resultados de la prueba ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares) 2007, en donde señala cuáles son las 10 peores y 10 mejores instituciones educativas en todo el país, tanto en el nivel de primaria como de secundaria, y cuyos datos reflejaron que Chiapas no anda tan bien como anteriormente lo dijeron las autoridades. Por el contrario, de acuerdo a esas listas, se nota rápidamente una pobreza o rezago en el renglón educativo, lo que trae como consecuencia que en esta entidad haya mucho atraso en todos los órdenes. En el nivel primaria, la institución que menos puntaje alcanzó en el país fue la “Conafe”, de Las Margaritas, Chiapas, una escuela de cursos comunitarios. En cuarto sitio apareció la escuela indígena de Palenque, Chiapas, denominada “Belisario Domínguez”. Pero para “amarrar” esa penosa situación chiapaneca, también aparecen entre las diez peores primarias, la escuela indígena “Julio de la Fuente”, de Chalchihuitán, y la escuela indígena de cursos comunitarios Conafe, de Ocosingo, en las posiciones 7 y 10, respectivamente. Menos mal que entre las diez mejores primarias del país, se ubica en primer lugar la “Francisco Villa”, de Escuintla, y en segundo sitio el colegio privado “Diego de Quevedo”, de Palenque.
El problema no para allí, ya que en el nivel de secundarias y de acuerdo a los resultados de la prueba de ENLACE 2007, tres escuelas de Chiapas se ubicaron entre las diez peores. Helas aquí: 3.- Técnica Agropecuaria 136, Simojovel, Chiapas (Secundaria Técnica); 7.- Telesecundaria 1098, Motozintla, Chiapas (Telesecundaria), y 10.- Telesecundaria 939, Salto del Agua, Chiapas (Telesecundaria). Como el lector puede ver, también en el nivel de secundarias Chiapas anda mal, ya que ninguna institución chiapaneca logró meterse entre las diez mejores, lo que refleja el rezago que hay en toda la entidad en cuanto a la educación básica.
Otro detalle que se observa en esas listas dadas a conocer por la SEP es que en la clasificación de las mejores cien escuelas de nivel secundaria en México, de acuerdo con la Prueba Enlace, sólo se ubican cinco colegios públicos, el resto de los planteles son instituciones particulares, lo que pudiera dar a entender que hay mucho más atraso en las escuelas públicas. Un claro ejemplo de ello es que la secundaria Anexa a la Normal Superior, ubicada en el Distrito Federal, se ubica como la escuela pública con mejor desempeño en la posición número 39, conforme a una base de datos de 29 mil 485 planteles y turnos enumerados por la Secretaría de Educación Pública.
Pero viene lo bueno. Resulta que en la prueba ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares), se utilizó en esta ocasión como diagnóstico para identificar a los maestros que tienen “mayores debilidades” en su formación, que en este caso fueron matemáticas y español. Y entre los resultados de la prueba, aplicada en el pasado ciclo escolar, se detectó que 12 mil 800 maestros de primaria y secundaria de 130 mil escuelas están en condiciones de “vulnerabilidad y debilidad” académica en español y matemáticas.
Por esa razón es que anticipó que la SEP creará un programa de capacitación para profesores en matemáticas y español, el cual se planea incorporar a la oferta de cursos y talleres de actualización en esas materias, debido a que de la oferta de 480 cursos que se tenían el año pasado, sólo dos o tres correspondían a opciones de actualización en matemáticas. Es decir, los maestros tendrán que actualizarse porque de lo contrario, qué le pueden enseñar a los alumnos, si ellos (los mentores) andan mal. Y eso que la evaluación y detección fue en dos asignaturas, porque si la evaluación hubiera sido en cuanto a asistencias, por ejemplo, hay nanita, allí sí hubiera sido el ridículo.
Claro, no pueden ser solamente los maestros con sus respectivos atrasos los culpables del enorme rezago que hay en Chiapas en materia educativa, porque a fuerza de ser sinceros, también hay otras causas, entre ellos lo que se ha apuntado en columnas anteriores, como la pobreza extrema, la falta de empleos, etc., fantasmas que no permiten que las familias puedan vivir en mejores condiciones y por ende, los niños tengan los elementos suficientes para poder educarse con propiedad en las escuelas.
Ojalá que los candidatos que hoy están en plena campaña de proselitismo, en sus proyectos de trabajo tengan al ramo de la educación de manera prioritaria para abatir el atraso que hoy ocupa Chiapas. Claro, los ciudadanos podrán saber quiénes sí pueden ofertar estos proyectos, por lo que sería bueno que los ojos se pusieran sobre los candidatos que sí quieren trabajar por la educación chiapaneca.
Rosalino_ortiz@hotmail.com