Llamado a la inteligencia de maestros del titular de Educación

Cosme Vázquez /ASICh
Un ambiente de tensión y de conflicto no es bueno para nadie, no ayuda ni al gremio magisterial ni a la educación del estado, señaló el secretario de Educación en Chiapas, Javier Alvarez Ramos, quien apeló a la inteligencia y a la creatividad de los maestros para que tengan capacidad de dirimir sus diferencias y construir acuerdos.
Tras la elección del nuevo dirigente de la Sección VII del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación, Rosendo Galíndez Martínez, el bloque democrático del magisterio quedó inconforme.
Ante esta situación, el titular de educación en la entidad invitó de manera respetuosa a los trabajadores de la educación hacer uso de su inteligencia, de la habilidad política, que es característico de los trabajadores de la educación, a dialogar permanentemente poniendo por encima del interés de grupo o personal la educación de los niños y jóvenes de Chiapas. Dijo que la obligación que tienen es mantener la política del gobernador Juan Sabines Guerrero de puertas abiertas, de diálogo permanente con los trabajadores de la educación y sus dirigencias.
Aseguró que hasta ahora los nuevos secretarios generales de las secciones VII y XL del SNTE no han hecho la solicitud para entrevistarse, pero en cuanto esto sea se procederá en consecuencia.
Dijo que Chiapas merece maestros comprometidos con la educación, exige de trabajadores de la educación que depositen todo su esfuerzo en la tarea y canalicen sus energías para combatir los grandes rezagos que se tienen.
El Estado no tiene porque ni condiciones para seguir padeciendo conflictos gremiales que lastimen la integridad chiapaneca, por lo que inclusive se ha atendido de manera inmediata aquellos casos que se han presentado.
En este sentido, Alvarez Ramos expuso lo ocurrido en el municipio de San Andrés Larráinzar donde fueron cambiados cuatro profesores a petición de la comunidad por faltar a sus labores. Dijo que afortunadamente no se tienen otros casos similares. ASICh

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