Cosme Vázquez/ASICH
A tres meses de que termine el ciclo escolar 2022-20233, se sigue teniendo a niñas y niños indígenas sin profesor en la escuela, pero se tiene el compromiso de la autoridad educativa de resolver el tema regresando de vacaciones, sostiene el profesor Pompilio López Gómez, representante de Jefes de Zonas Escolares en el nivel de educación indígena.
Luego que en febrero de este año, entregaron la solicitud por escrito, sustentada de la falta de 387 plazas docentes para preescolar, primaria y educación especial, entrevistado dijo que han tenido diálogo y se revisa la necesidad que se tienen en las comunidades.
Lo cierto, aseveró, es que hay grupos de alumnos que no están siendo atendidos porque no tienen docentes cuando solamente queda abril, mayo y junio para cerrar el periodo lectivo. Sin embargo, eso no quiere decir que las niñas y los niños vayan a perder el ciclo escolar, porque en la escuela se trata de atenderlos como se pueda.
En la última plática que se tuvo con el director de Educación Indígena se estableció el compromiso de que después del regreso de vacaciones, la próxima semana podría encontrarse la respuesta definitiva a la problemática, porque USICAMM realizó un concurso para plazas docentes.
Dejó en claro que no son los jefes de zonas escolares los interesados en querer tener a docentes en la lista administrativa, sino que están preocupados por las niñas y niños indígenas de comunidades apartadas, donde lejos de atenderse con educación como debe ser han estado casi abandonados durante el ciclo escolar.
Precisó que con base en la información de las 17 jefaturas de zonas, con presencia en más de 112 municipios del estado de Chiapas, donde hay hablantes de lenguas indígenas que hay en el estado, las necesidades reales que se tienen en el nivel de educación indígena no son solamente las 387, sino que hay más de mil 600 espacios escolares en la entidad que no han sido atendidos.
En este contexto, dijo que estamos lejos de superar el rezago educativo en Chiapas, porque seguimos siendo el estado menos atendido en el sector, según las muestras de inconformidades y expresiones de las comunidades.
Por último, López Gómez dejó en claro que no están confrontados con la autoridad educativa, sino que tratan de encontrar una alternativa de solución para la atención de las niñas y niños indígenas, quienes son los afectados. ASICH